Blogia

Lengua Castellana y Comunicación Segundo Medio 2007

Género Narrativo

Género Narrativo

 

Narrador:

 

Es el que cuenta la historia , se divide en:

  • Omnisciente: Sabe todo sobre el personaje.
  • Omnisciente limitado: Es aquel que casi lo sabe todo.
  • Testigo: Describe las cosas que observa.
  • Protagonista: Participa en la historia pero también cuenta la historia.

Personajes:

 

Seres creados de la mente del autor:

  • Principales: Son los que aparecen en la historia del principio al final, también llevan el papel principal.
  • Secundarios: Son los que afirman más las reacciones del personaje principal.
  • Ambientales ó Incidental: Aparece una o dos veces, no representa algo importante.
  • Protagonista: (igual que el Principal).
  • Antagonista: (Igual que el Secundario).

Tiempo de la Narración:

 

Sucesos que ocurren en la obra ó momentos que marcan la historia.

  • Lineal: (Cronología-Secuencia lógica ) donde marca  perfectamente el tiempo .
  • Se empieza por el final.
  • A temporalidad: Ninguna marcaciones de tiempo.
  • Juegos temporales: donde el presente, pasado y futuro se fusionan los tiempos para confundirlos.
  • Traslaciones en el tiempo: Cuando el personaje esta en el presente, piensa en su pasado y futuro.
  • Interpolaciones: Dentro de la historia menciona sucesos o situaciones que no van en el tiempo.

Novela:

 

Narración larga en prosa donde se entrelazan varias historias que se relacionan entre sí.

Presenta situaciones reales o ficticias objetivadas por medio del los personajes que le dan vida a los conflictos  que son el cuerpo de la novela . El termino Novela  viene del Italiano Novella (noticia o historia), que a su vez precede del latín "novellus" que es diminutivo de noves (nuevo).

Características de la novela:

 

 

Crea su propio mundo narrativo: Eso quiere decir que presenta una realidad imaginaria, que no coincide necesariamente con lo real, este mundo es creado por el novelista y debe ser verosímil, es decir, dar apariencia de verdadero y solamente es real en la medida en que todos y cada uno de los elementos que la componen concuerdan perfectamente entre sí.

 

Toda novela es ficción: Porque es producto  de la creación individual de un novelista que alimenta su fantasía de la realidad que lo rodea, pero no presenta las cosas tal como son, nos presenta un mundo como el quiere que sea, el maneja 3 diferentes posibilidades de transformar la realidad; de manera individual, de manera social y de manera cultural.

 

La novela se opone a la historia: Ya que la historia exige que los hechos que se registran sean reales y hayan sido comprobados. Mientras que la novela sabemos que todo es recreado.

 

La novela tiene fuerte carga cognotativa: Es decir que vamos a interpretar las palabras, y en este caso las situaciones no con su significado real, sino con un significado figurado, y en este caso las situaciones o las palabras que integran un texto, al que llamamos novela, tiene un significado en si misma y otro significado al combinarse o incluso significados ocultos entre líneas que el lector debe descubrir.

 

Maneja varias historias simultaneas: Tal como sucede en la vida real, las anécdotas que forman una novela no se dan de manera aislada sino integrada a un todo que es el mundo de la novela. Un personaje puede establecer historias entre otros que a su vez nos cuentan sus propias historias.

 

La tiene muchos personajes: Mientras que el cuento  se maneja únicamente un protagonista y un antagonista, en la novela podemos tener varios de cada uno o incluso varios protagonistas y un solo antagonista.

 

La novela caracteriza física  y psicológicamente a sus protagonistas y antagonistas: Esto quiere decir que los personajes deben ser descritos ya sea físicamente o psicológicamente y en algunos casos de las dos formas para dar mayor realce a las ideas que quiere dar el autor.

 

La novela combina la narración con la descripción  y el diálogo : En ella se relata una serie de acontecimientos que se van enlazando hasta crear una historia para hacerlo de manera lógica y cronológica, tal como sucede en la vida real.

Guía para análisis  de la novela:

  • Biografía del Autor.
  • Contexto de producción , época histórica y literaria.
  • Argumentos.
  • Cuadro relacionante de los personajes.
  • Identificación de los personajes; protagonistas, antagonistas, incidentales o ambientales.
  • Análisis físico y psicológico de los personajes (protagonistas y antagonistas).
  • Identificación y explicación de la estructura .
  • Identificación y explicación del tipo del narrador.
  • Identificación del ambiente  que predomina en la novela.
  • Identificación del lugar o lugares donde se desarrolla la novela. Explicación y sitas textuales.
  • Identificación y ejemplificación del tipo del lenguaje , utilizado en la narración, la descripción y los diálogos.
  • Identificación de los contextos históricos, sociales, políticos, y estéticos de la novela.
  • Opinión personal  basada a lo menos en cinco puntos de los antes mencionados.

 

 


Actividad: Conectores para la producción textual

 

 

http://www.uc.cl/sw_educ/conectores/html/f_conpol.html

Poesías Infantiles

POESÍAS INFANTILES

De Marisa Moreno (España):

La escuela del marEl ratoncito escobillaRufo, el patineteLa muñeca rotaEl robot niñoEl baile de la mariposaEl teléfono Pin-pinÁngel dormidoDando dos saltitos

Sistema de representación kinestésico

Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente. Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer.

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado.

El aprendizaje kinestésico también es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.

Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.

Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.
 

Sistema de representación visual:

Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica.

La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambíen la capacidad de planificar.

Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales.

Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

Sistema de representación auditivo

 

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto o de la información.

El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.

Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.

RESPUESTAS A TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION FAVORITO

Respuestas:

1.- a) auditivo 2.- a) auditivo 3.- a) kinestésico 4.- a) visual

b) visual b) visual b) visual b) auditivo

c) kinestésico c) kinestésico c) auditivo c) kinestésico

5.- a) auditivo

b) kinestésico

c) visual

6.- a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e) auditivo; f) auditivo.

TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION FAVORITO




Elige la opción a), b) o c) más adecuada:

1.- Cuando estás en clase y el profesor o profesora  explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones:

a) escuchando al profesor

b) leyendo el libro o la pizarra

c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti

2.- Cuando estás en clase:

a) te distraen los ruidos

b) te distrae el movimiento

c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas.

3.- Cuando te dan instrucciones:

a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer.

b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito

c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron.

4.- Cuando tienes que aprender algo de memoria:

a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro)

b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso

c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles

5.- En clase lo que más te gusta es que:

a) se organicen debates y que haya dialogo

b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse.

c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas.

6.- Marca las dos frases con las que te identifiques más:

a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel.

b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué.

c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien.

d) Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones.

e) Prefieres los chistes a los cómics.

f) Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo.